PENERAPAN MODEL INKUIRI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI SEKOLAH DASAR NEGERI SENEUBOK ALUR BULOH, KABUPATEN ACEH SELATAN

Abstract

Abstrak

___________________________________________________________________

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia melalui penerapan model pembelajaran inkuiri berbantuan media audiovisual di kelas V SDN Seneubok Alur Buloh, Kabupaten Aceh Selatan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh nilai pra-siklus, di mana rata-rata kelas hanya mencapai 50 dengan ketuntasan 26%. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis & McTaggart yang terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, lembar observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik persentase untuk mengukur aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan setelah penerapan model inkuiri berbantuan media audiovisual. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 54,21% dengan ketuntasan 42%, meskipun aktivitas belajar siswa masih tergolong rendah yaitu 55%. Pada siklus II, aktivitas siswa mencapai 77,6% dengan kategori baik, rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 80, dan ketuntasan belajar mencapai 78% atau 15 dari 19 siswa. Peningkatan ini membuktikan bahwa model inkuiri dengan media audiovisual mampu menarik perhatian, mempermudah pemahaman, serta meningkatkan daya ingat siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model inkuiri melalui media audiovisual efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Namun, penelitian ini masih memiliki keterbatasan, antara lain terbatasnya waktu pelaksanaan, minimnya dukungan dana, serta tingkat kesungguhan belajar siswa yang tidak sepenuhnya dapat dikendalikan peneliti.